Rabu, 4 Jun 2014
Rabu, 21 Mei 2014
Rancangan Mengajar
|
MINGGU : 1
TEMA
: MINGGU ORIENTASI
|
|||
|
STANDARD KANDUNGAN
|
STANDARD
PEMBELAJARAN
|
CADANGAN
AKTIVITI
|
BAHAN/CATATAN
|
|
TUNJANG KOMUNIKASI – BAHASA
|
|||
|
(B.M 1.0) Kemahiran Mendengar
|
|||
|
(BM 1.1) Mendengar dengan
penuh perhatian
|
(BM 1.1.5) Mendengar lagu dan cerita serta memberi
respons.
(BM 1.1.6) Mendengar ucap selamat dan memberi
respons secara bertatasusila.
(BM 1.1.7) Mendengar arahan dan memberi respons.
|
Nyanyian dan pergerakan
Cth :
Selamat Pagi
Mendengar ucapan guru dan memberi
ucapan
Cth : Assalamualaikum
Selamat Pagi
Terima Kasih
Apa khabar?
Permainan
Cth :
Simon kata
|
|
|
(B.M 2.0) Kemahiran Bertutur
|
|||
|
(BM 2.1) Berinteraksi dengan mesra.
|
(BM 2.1.3) Berbual menggunakan ayat yang mudah dengan sebutan
yang betul.
(BM 2.1.4) Berinteraksi
secara sopan dan bertatasusila.
|
Majlis suai kenal
Permainan sebut nama - Dalam
bulatan, murid menangkap bola yang dibaling guru akan sebut nama sendiri.
Cth : Hai kawan-kawan, nama saya
Berbual sambil bersoaljawab mengenai diri murid
|
Bola getah
|
|
(B.M 3.0) Kemahiran Membaca
|
|||
|
(BM 3.1)
Mengenal bentuk huruf A – Z.
|
(BM 3.1.1) Menyebut huruf mengikut urutan.
|
Nyanyian lagu ABC
|
Radio/CD/Video
|
|
MINGGU 1
|
||||
|
STANDARD KANDUNGAN
|
STANDARD
PEMBELAJARAN
|
CADANGAN
AKTIVITI
|
BAHAN/CATATAN
|
|
|
(B.M 4.0) Kemahiran Menulis
|
||||
|
(BM 4.1) Menguasai kemahiran pratulis
|
(BM 4.1.1) Memegang alat tulis dengan cara yang
betul untuk menulis.
(BM 4.1.2) Mengkoordinasikan pergerakan mata-tangan melalui lakaran
bentuk, corak dan garisan secara bebas.
|
Tunjukcara pegang pensel.
Membuat latihan pratulis
Susun bentuk.
Koyak kertas.
Conteng bebas.
|
Bahan maujud
Lembaran kerja
Bongkah
Suratkhabar
Krayon
|
|
|
MINGGU : 2
TEMA : DIRI SAYA SUB
TEMA : PERIHAL DIRI SAYA
|
|||
|
STANDARD KANDUNGAN
|
STANDARD
PEMBELAJARAN
|
CADANGAN
AKTIVITI
|
BAHAN/CATATAN
|
|
TUNJANG KOMUNIKASI – BAHASA
|
|||
|
(B.M 1.0) Kemahiran Mendengar
|
|||
|
(BM 1.1) Mendengar dengan
penuh perhatian.
|
(BM 1.1.7) Mendengar arahan
dan memberi respons.
(BM 1.1.8) Mengecam pelbagai
bunyi di persekitaran murid
|
Rutin Harian
Permainan tutup mata dan
mengecam suara rakan
|
Kain penutup mata
|
|
(B.M 2.0) Kemahiran Bertutur
|
|||
|
(BM 2.1) Berinteraksi dengan mesra
|
(BM 2.1.3) Berbual menggunakan ayat yang mudah dengan sebutan yang
betul
(BM 2.1.4) Berinteraksi secara sopan dan bertatasusila.
|
Murid berbual tentang
perihal diri
Bersoal jawab tentang diri
dan rakan
Cth :
Nama saya Yani.
Siapa nama awak?
|
|
|
(B.M 3.0) Kemahiran Membaca
|
|||
|
(BM 3.1) Mengenal bentuk huruf
|
(BM 3.1.3) Menyebut huruf secara rawak
(BM 3.1.4) Menyebut huruf mengikut urutan
|
Sentuh huruf dan sebut nama.
Menyanyikan lagu abc mengikut
muzik
Susun huruf dalam kumpulan
|
Bentuk huruf yang hendak
diperkenalkan
Kad huruf
Carta huruf
|
|
(B.M 4.0) Kemahiran Menulis
|
|||
|
(BM 4.2) Menguasai kemahiran menulis.
|
(BM 4.2.1) Menulis semula huruf mengikut cara yang betul.
|
Menekap huruf
Menyurih huruf
Sambung titik
Mewarna huruf
Kolaj huruf
|
Bentuk hurud
Kertas minyak
Warna pensel
Kertas warna atau kacang hijau
|
|
MINGGU 2
|
|||||
|
STANDARD KANDUNGAN
|
STANDARD
PEMBELAJARAN
|
CADANGAN
AKTIVITI
|
BAHAN/CATATAN
|
||
|
TUNJANG KOMUNIKASI – BAHASA INGGERIS
|
|||||
|
(B.I 1.0) Listening And Special Skills
|
|||||
|
(BI 1.3 ) Acquire and use
simple phrases and statements.
(BI 1.4) Listen to and follow simple instructions.
|
(BI 1.3.2) Talk about familiar experiences, favorite things
and activities around them with guidance.
(BI 1.4.3) Listen to and follow instructions, e.g.’Please get me the
book from the shelf’’.
|
Teacher ask the pupil about their favorite
food, hobby, things, ambition etc.
Sing a song.
e.g :
‘If
you‘re happy and you know it’
Teacher guides pupils to use simple instructions
such as,
‘Please
teacher, may I go to the toilet’.
‘Please stand up/sit down’
|
Picture cards
|
||
|
(B.I 2.0) Pre reading Skills
|
|||||
|
(BI 2.1) Understand that printed materials contain meaning.
|
(BI 2.1.2) Show awareness that print conveys meaning by doing
Pretend
|
“Lets read”
- Teacher show the movement point figure and eyes
during reading using big book
--Movement from left to right conveys meaning by
doing Pretend reading.
|
Big book
|
||
|
(B.I 3.0) Reading Skills
|
|||||
|
(BI 3.1) Identify letters of the alphabet.
|
(BI 3.1.6) Name letters of the alphabet.
|
Sing alphabets song.
|
CD
|
||
|
(B.I 4.0) Writing Skills
|
|||||
|
(BI 4.2) Writing skills
|
(BI 4.2.2) Write recognizable letters with guidance.
|
Join the dots.
|
Hand out
|
||
|
MINGGU 2
|
|||||||||
|
STANDARD KANDUNGAN
|
STANDARD
PEMBELAJARAN
|
CADANGAN
AKTIVITI
|
BAHAN/CATATAN
|
||||||
|
TUNJANG FIZIKAL DAN ESTETIKA – PERKEMBANGAN
FIZIKAL DAN KESIHATAN (PFK)
|
|||||||||
|
(PFK 1.0) Perkembangan Motor Halus
|
|||||||||
|
(PFK 1.2) Melakukan
kemahiran koordinasi mata tangan dalam perkembangan kemahiran motor halus.
|
(PFK 1.2.8) Menggunakan jari
untuk membutang pelbagai saiz(termasuk butang katup, butang cangkuk)
|
Murid melakukan aktiviti
membutang dengan bimbingan.
Pertandingan -
Memakai dan membutang pakaian
|
Manipulif box
Pakaian berbutang
|
||||||
|
(PFK 2.0) Perkembangan Motor Kasar
|
|||||||||
|
(PFK 2.1) Melakukan moto kasar
lokomotor
|
(PFK 2.1.1) Berjalan dengan postur dan teknik yang
betul.
(PFK 2.1.11) Berjalan dengan pundit kacang di atas
kepala.
|
Berjalan sambil menjunjung
objek di atas kepala
Berjalan di atas tali.
Pertandingan antara kumpulan.
|
Buku
Kundi kacang
Tali
|
||||||
|
TUNJANG FIZIKAL DAN ESTETIKA – KREATIVITI (KPI)
|
|||||||||
|
(KTI 1.0) Seni Visual
|
|||||||||
|
(KT1.2) Menzahirkan idea
kreatif dalam penghasilan karya. (Ekspresi kreatif).
|
(KT1.2.3) Menghasilkan karya kreatif yang mudah
melalui pelbagai aktiviti menggambar.
|
Cantum bentuk-bentuk asas menghasilkan sesuatu gambar secara
berkumpulan.
-
gambar bunga
-
gambar kereta
|
Keratan bentuk-bentuk asas dari kertas warna.
Gam
Kertas lukisan
|
||||||
|
(KTI 2.0) Muzik
|
|||||||||
|
(KTI 2.1) Mengambil bahagian dalam aktiviti menyanyi.
|
(KT 2.1.7 ) Menyanyikan melodi.
(KTI 2.1.8) Menyanyi lagu
dengan iringan muzik.
|
Menyanyi lagu,
“Selamat Pagi”
“Bangun Pagi “ dengan iringan muzik
|
Radio/ cd/ kaset
|
||||||
|
TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI – AWAL SAINS
|
|||||||||
|
(ST 1.0) Sikap Saintifik
|
|||||||||
|
(ST 1.1) Mempamerkan sikap
saintifik.
|
(ST 1.1.2) Menunjukkan sikap sistematik bekerjasama,bertanggungjawab.
|
Main peranan
( memberi ucapan terima
kasih kepada guru dan rakan-rakan).
Bermain dalam kumpulan.
|
Puppet
Alat mainan suai-pasang
|
||||||
|
MINGGU 2
|
||||||
|
STANDARD KANDUNGAN
|
STANDARD
PEMBELAJARAN
|
CADANGAN
AKTIVITI
|
BAHAN/CATATAN
|
|||
|
TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI – AWAL MATEMATIK
|
||||||
|
(ST 6.0) Pengalaman Pranombor
|
||||||
|
(ST 6.2) Membandingkan kuantiti objek.
(ST 6.3) Membuat seriasi mengikut satu cirri.
|
(ST 6.2.1) Membandingkan dua
kumpulan objek untuk menyatakan sama banyak, lebih atau kurang.
(ST 6.3.1) Menyusun objek mengikut kriteria berikut:
a. Kecil
ke besar
b. Pendek
ke panjang
c.
Rendah ke tinggi
d. Nipis
ke tebal dan sebaliknya
|
Mengelaskan kumpulan objek
dan membuat perbandingkan
kuantiti
Menyusun objek atau gambar ikut kriteria yang hendak diajar.
|
Bahan maujud
Lembaran kerja
Benda maujud
Kad gambar
|
|||
|
TUNJANG KETERAMPILAN –
PERKEMBANGAN SOSIOEMOSI (PSE)
|
||||||
|
(PSE 2.0) Mencapai Emosi Yang Positif
|
||||||
|
(PSE 2.3) Membina keyakinan
untuk berkomunikasi.
|
(PSE 2.3.1) Bertutur dengan yakin dengan bimbingan
guru.
(PSE 2.3.4) Bertutur dengan penuh keyakinan.
(PSE 2.3.6) Berinteraksi dengan
yakin.
|
Guru bimbing murid
mengucapkan pertuturan dengan betul
dan yakin
Main peranan
|
|
|||
|
TUNJANG KEMANUSIAN – (KM)
|
||||||
|
(KM 1.0) Diri Saya
|
||||||
|
(KM 1.1) Mengetahui
tentang latar belakang tentang sejarah diri sendiri
(KM 1.2) Mengetahui kebolehan diri
|
(KM 1.1.3) Menceritakan pertumbuhan dan keperluan diri sejak lahir
(KM 1.2.2) Menyatakan kebolehan diri sendiri
(KM 1.2.3) Mengenal kekurangan diri sendiri
|
Bercerita tentang keperluan
diri
Menonton video tentang perkembangan dari bayi ke dewasa
Bersoal jawab tentang kebolehan diri, keistimewaan, kekurangan dan mencadangkan cara mengatasi
kelemahan kendiri
|
CD
|
|||
|
MINGGU 2
|
|||||
|
STANDARD KANDUNGAN
|
STANDARD
PEMBELAJARAN
|
CADANGAN
AKTIVITI
|
BAHAN/CATATAN
|
||
|
TUNJANG KOMUNIKASI – PENDIDIKAN MORAL
|
|||||
|
(P.M 3.0) Bertanggungjawab
|
|||||
|
(PM 3.1) Bertanggungjawab terhadap diri dan persekitaran kelas
|
(PM 3.1.3) Menjaga kebersihan, keselamatan harta benda sendiri dan
prasekolah.
(PM 3.1.4) Melaksanakan
tanggungjawab sebagai seorang murid.
|
Bergotong-royong menyusun atur dan menyimpan alatan mainan,
membersihkan kelas.
Guru menekankan sikap bertanggungjawab untuk menjaga kebersihan dan
mematuhi peraturan kelas tanpa arahan.
|
|
||
|
MINGGU : 3
TEMA : DIRI SAYA
SUB TEMA :
ANGGOTA BADAN SAYA
|
|||
|
STANDARD KANDUNGAN
|
STANDARD
PEMBELAJARAN
|
CADANGAN
AKTIVITI
|
BAHAN/CATATAN
|
|
TUNJANG KOMUNIKASI – BAHASA
|
|||
|
(B.M 1.0) Kemahiran Mendengar
|
|||
|
(BM 1.1) Mendengar dengan
penuh perhatian.
|
(BM 1.1.9)Membezakan jenis
bunyi yang ada di persekitaran.
(BM 1.1.10) Mengenal
pelbagai suara di persekitaran murid
|
Mendengar rakaman bunyi.
Murid menyebut jenis bunyi
yang didengar.
Permainan aneka bunyi. Murid
mengenalpasti suara/ bunyi yang rakan-rakan hasilkan.
Pelbagaikan aktivi dengan menutup mata murid.
|
CD-rom
Anggota badan yang dapat
menghasilkan bunyi.
|
|
(B.M 2.0) Kemahiran Bertutur
|
|||
|
(BM 2.1) Berinteraksi dengan mesra
(BM 2.2)
Bersoal jawab dengan rangsangan yang diberi
|
(BM 2.1.5) Menyatakan
permintaan dengan sopan.
(BM 2.1.6) Memberikan arahan
kepada rakan secara bertatasusila.
(BM2.2.2) Menyoal dengan
menggunakan sebutan yang betul dengan bimbingan guru.
|
Murid menyatakan permintaan
dengan sopan. Cth :
“Boleh saya bermain dengan
awak?”
“Bolehkan saya bermain
bersama-sama?”
“Maafkan saya cikgu, boleh
saya ke tandas?”
(Pelbagaikan lagi)
Murid menyatakan arahan
kepada rakan secara bertatasusila:
“Sila duduk”
“Tolong diam”
“Sila beratur”
Menyoal rakan mengenai
anggota badan manusia dengan sebutan yang betul
|
*Menggunakan perkataan
‘tolong, maaf, terima kasih” juga menggunakan intonasi yang bersopan.
|
|
MINGGU 3
|
||||
|
STANDARD KANDUNGAN
|
STANDARD
PEMBELAJARAN
|
CADANGAN
AKTIVITI
|
BAHAN/CATATAN
|
|
|
(B.M 3.0) Kemahiran Membaca
|
||||
|
(BM 3.1) Mengenal bentuk
huruf
A – Z.
(BM 3.2)
Mengenal huruf vocal.
|
(BM 3.1.4) Menyebut huruf mengikut urutan
(BM 3.1.5) Mengenalpasti bentuk huruf kecil
(BM 3.2.3) Mengenalpasti huruf vokal yang terdapat dalam perkataan
|
Nyanyian lagu abc sambil
menyusun kad huruf.
Murid menyebut huruf
mengikut urutan sambil membentuk huruf
menggunakan anggota badan(jari/seluruh anggota badan).
Menyambung titik..
Kolaj huruf.
Membuat bentuk dari doh.
Memegang bentuk huruf ( 4D) dan kenalpasti lengkungan,
kelurusan, titik, cabang.
|
Kad huruf
Carta abjad
Anggota badan yang
bersesuaian ,telinga – c
bibir atas - m
bibir bawah - w
hidung - h
lembaran kerja
kertas warna/tisu warna
adunan doh
Bentuk huruf 4D
|
|
|
(B.M 4.0) Kemahiran Menulis
|
||||
|
(BM 4.1) Menguasai kemahiran pratulis
|
(BM 4.2.2) Menulis huruf kecil dengan cara yang betul dengan
bimbingan.
(BM 4.2.5) Menulis huruf besar mengikut cara yang betul
|
Murid menulis huruf kecil dengan betul dengan bimbingan menggunakan
pelbagai warna
Murid menulis huruf besar dengan betul menggunakan kertas bergaris,
jarak besar merah biru
|
Kad huruf
Kertas A4
Krayon
Kertas bergaris
|
|
|
MINGGU 3
|
||||
|
STANDARD KANDUNGAN
|
STANDARD
PEMBELAJARAN
|
CADANGAN
AKTIVITI
|
BAHAN/CATATAN
|
|
|
TUNJANG KOMUNIKASI – BAHASA INGGERIS
|
||||
|
(B.I 1.0) Listening And Special Skills
|
||||
|
(BI 1.5) Listen to and enjoy nursery rhymes, action song, poems and
stories.
|
(BI 1.5.2) Listen to and recite nursery rhymes and action songs.
(BI 1.5.3) Listen to and recite
and act out nursery rhymes and action songs and poem
(BI 1.6.3) Sing songs with the correct pronunciation and intonation
|
Children listen to and perform action base on simple instruction in
“Simon Says” games. Simon can be change to children name.
“Simon say, point to your nose.”
Teachers introduce rhymes song,
“Head and Shoulders”
Head shoulders,
knees and toes 2X
Head and shoulders,
knees and toes 2X
Eyes, ears, mouth and nose.
Children sing rhymes song : Head & Shoulders with action correct
intonation
Sing a songs. – “Where is Thumbman?”
|
CD/VCD
|
|
|
(B.I 2.0) Pre reading Skills
|
||||
|
(BI 2.1) Understand that printed materials contain meaning.
|
(BI 2.1.2) Show awareness that printed convey meaning by doing Pretend
Reading.
|
“Let’s Reading” Teacher shows the movement of point finger and eye using Big Book.
Children follow teacher’s
reading.
|
Big book
Movement from left to right.
|
|
|
(B.I 3.0) Reading Skills
|
||||
|
(BI 3.1) Identify letters of the alphabet.
|
(BI 3.1.6) Name letters of the alphabet.
(BI 3.1.7) Sound out letters of the alphabets. (basic phonics)
|
Children point to alphabet letters and name it.
Children make sound of alphabet shown
Eg: ear, eye (basic phonics)
|
A chart of My Body.
|
|
|
MINGGU 3
|
||||||||
|
STANDARD KANDUNGAN
|
STANDARD
PEMBELAJARAN
|
CADANGAN
AKTIVITI
|
BAHAN/CATATAN
|
|||||
|
(B.I 4.0) Writing Skills
|
||||||||
|
(BI 4.2) Writing Skills
|
(BI 4.2.1) Copy letters of the alphabets correctly in neat, legible
print.
(BI 4.2.4) Write simple word in neat, legible print
|
Children copy write the letter repeatedly.
Children copy write simple word on printed paper in neat and right
way- join the dots
|
Plain paper / wide blue red
line
Hand out
|
|||||
|
TUNJANG FIZIKAL DAN ESTETIKA – PERKEMBANGAN
FIZIKAL DAN KESIHATAN (PFK)
|
||||||||
|
(PFK 1.0) Perkembangan Motor Halus
|
||||||||
|
(PFK 1.1) Melakukan
kemahiran motor halus.
(PFK 1.2) Melakukan
kemahiran kordinasi mata tangan dalam perkembangan kemahiran motor halus.
|
(PFK 1.1.11) Menggunakan
jari untuk merenjis.
(PFK 1.1.12) Menggunakan
jari untuk menjentik.
(PFK 1.2.7) Menggunakan tangan
untuk menghasilkan pelbagai bentuk dengan bimbingan
|
Senaman jari – merenjis di
udara
Aktiviti diteruskan dengan
murid merenjis pokok bunga dengan air.
Bermain karom.
Jentik di udara
Main air – jentik air dan
air sabun
Membuat origami baju kemeja
|
Karom
Kertas warna
|
|||||
|
(PFK 2.0) Perkembangan Motor Kasar
|
||||||||
|
(PFK 2.1) Melakukan
kemahiran motor kasar lokomotor
|
(PFK 2.1.4) Berjalan dengan
lakuan yang betul
(PFK 2.1.5) Berlari bebas pelbagai arah.
|
Tunjukcara berjalan dengan
lakuan yang betul.
Membuat lakuan berjalan yang
betul dengan bimbingan guru.
Berlari dari satu titik tengah ke
arah bercambah.
Berlari ke arah yang ditentukan
|
Skital
|
|||||
|
MINGGU 3
|
||||||
|
STANDARD KANDUNGAN
|
STANDARD
PEMBELAJARAN
|
CADANGAN
AKTIVITI
|
BAHAN/CATATAN
|
|||
|
(PFK 3.0) Kesihatan Fizikal
|
||||||
|
(PFK 3,1) Menjaga kebersihan diri.
|
(PFK 3.1.5) Menggosok gigi dengan cara yang betul.
(PFK 3.1.6) Menyatakan kepentingan menjaga kebersihan.
|
Demontrasi menggosok gigi.
Murid dibimbing menggosok gigi dengan cara yang betul.
Berkongsi pengalaman membersihkan diri – gosok gigi, mandi, penggunaan
sabun, mensyampu rambut, membersihkan hidung dan telinga.
|
Model gigi
Berus gigi besar
Ubat gigi
Carta bergambar
|
|||
|
(PFK 3.0) Kesihatan Fizikal
|
||||||
|
(PFK 3.2) Mengamalkan
pemakanan yang berkhasiat.
|
(PFK 3.2.4 ) Mengenal makanan yang rosak dan basi.
|
Berkongsi cerita mengenai pengetahuan murid mengenai ; bagaimana
mereka mengenali makanan yang sudah rosak / basi.
Menjalankan ujikaji
Membuat pemerhatian.
|
Kaitkan dengan penggunaan anggota badan
Sejenis makanan di letakkan di tempat terbuka dan sejenis lagi di
dalam peti sejuk.
|
|||
|
(PFK 4.0)Kesihatan Persekitaran
|
||||||
|
(PFK 4.1) Menjaga kebersihan
|
(PFK 4.1.5) Menjaga
kebersihan peralatan peribadi yang digunakan.
|
Murid bergotong-royong
membersihkan berus gigi, cawan dan tuala kecil yang mereka gunakan dikelas.
|
Kolam air sabun
Kolam air
|
|||
|
MINGGU 3
|
||||||
|
STANDARD KANDUNGAN
|
STANDARD
PEMBELAJARAN
|
CADANGAN
AKTIVITI
|
BAHAN/CATATAN
|
|||
|
(PFK 5.0) Keselamatan
|
||||||
|
(PFK 5.1) Mengenali sumber yang menyebabkan kemalangan dan bahaya.
(PFK 5.2) Mengamalkan langkah keselamatan diri
(PFK 5.3)Menjaga kehormatan diri
|
(PFK 5.1.3) Mengenal pasti objek atau bahan yang boleh mendatangkan
bahaya di lokasi berikut:
(PFK 5.2.5) Menyebut nama
sendiri, nama ibu-bapa, nama prasekolah, lokasi tempat tinggal dan nombor
telepon keluarga.
(PFK 5.3.5) mengenal anggota sulit.
(PFK 5.3.6) Mengenal dan menceritakan tentang contoh sentuhan yang selamat
dan tidak selamat.
|
Menunjukkan objek dan bahan yang boleh mendatangkan bahaya di
-
kelas
Bersoal jawab tentang keselamatan anggota badan.
Secara bergilir, murid dibimbing menyebut nama sendiri, nama ibu ayah,
nama prasekolah, lokasi tempat tinggal, dan no telefon keluarga.
Murid dibahagikan kepada 2 kumpulan, satu kumpulan murid perempuan dan
satu kumpulan murid lelaki. Guru menerangkan tentang cara menjaga kehormatan
diri.
|
(bucu meja, almari, gunting,
paku, pintu)
Pengetahuan sedia ada murid.
Kad gambar situasi
melibatkan kecederaan anggota badan.
Satu kumpulan dipantau oleh
PPM dengan aktiviti menekap jari dan mewarna sementara kumpulan yang satu
lagi dibimbing guru tentang keselamatan anggota sulit.
|
|||
|
TUNJANG
FIZIKAL DAN ESTETIKA – KREATIVITI (KPI)
|
||||||
|
(KTI 1.0) Seni Visual
|
||||||
|
(KTI 1.1) Menggunakan pengetahuan tentang bahan dan teknik dalam
menghasilkan karya seni (Aplikasi seni).
|
(KTI 1.1.4) Memanipulasi bahan secara kreatif untuk penghasilan karya
dengan bimbingan.
|
Menggunakan bahan warna air untuk membuat capan tapak tangan / cop
jari.
|
Warna air
Kertas lukisan
|
|||
|
MINGGU 3
|
|||||||
|
STANDARD KANDUNGAN
|
STANDARD
PEMBELAJARAN
|
CADANGAN
AKTIVITI
|
BAHAN/CATATAN
|
||||
|
(KTI 2.0) Muzik
|
|||||||
|
(KTI 2.4.2) Menunjukkan apresiasi Muzik
|
(KTI 2.4.5) Membuat pergerakan bebas mengikut muzik
(KTI 2.4.6) Menggerakkan anggota badan secara kreatif mengikut muzik,
untuk meneroka ruang
|
Menyanyikan lagu “Kalau anda Gembira’
Cth : Kalau anda gembira gengam jari 2x
Menyanyi lagu ‘mana ibu’
Mana ibu 2x
Sini saya 2x
Menggerakkan anggota badan dalam aktiviti senamrobik .
|
CD/VCD
Muzik
|
||||
|
TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI – AWAL SAINS
|
|||||||
|
(ST 3.0) Menyiasat alam hidupan
|
|||||||
|
(ST 3.1) Memperoleh pengetahuan asas tentang bahagian badan.
|
(ST 3.1.2) Mengenalpasti bahagian tubuh badan (lidah, pipi, dagu,
dahi, kening ,bibir dada perut, bahu, siku, lutut, paha, betis, pusat, tumit,
kuku).
(ST 3.1.3) Mengenalpasti organ deria (mata, hidung, telinga, lidah,
kulit) dan menyatakan fungsi setiap organ deria ini.
|
Murid menunjukkan anggota badan
masing-masing sambil menyebut nama anggota
Melengkapkan gambar suai
pasang bahagian tubuh badan manusia
Murid menyatakan fungsi
deria melalui soal jawab,
|
Carta anggota badan
Puzzle
Lidah – rasa
Mata – lihat
Telinga – dengar
Kulit – sakit
Hidung – bau
|
||||
|
TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI – AWAL MATEMATIK
|
|||||||
|
(ST 7.0) Konsep Nombor
|
|||||||
|
(ST 7.1) Memahami nombor 1-10
|
(ST 7.1.7) Membilang secara menaik 1-10 dan menurun 10-1.
(ST 7.1.2) Memadankan angka 1 hingga10 dengan nama nombor secara
lisan.
(Contoh: 2 – dua)
|
Murid membilang menggunakan jari tangan kanan dan kiri.
Murid menyebut nombor
berpadanan bilangan.l
|
Mata – dua
Hidung - satu
|
||||
|
MINGGU 3
|
||||||||||
|
STANDARD KANDUNGAN
|
STANDARD
PEMBELAJARAN
|
CADANGAN
AKTIVITI
|
BAHAN/CATATAN
|
|||||||
|
(ST 11.0) Bentuk dan ruang
|
||||||||||
|
(ST 11.1) Mengetahui kedudukan objek dalam ruang.
|
(ST 11.1.2) Mengenalpasti
anggota badan kiri dan kanan
|
Membuat bentuk badan manusia menggunakan doh yang
berbeza warna untuk membezaan anggota bahagian kiri dan kanan
Menyanyikan lagu angkat
anggota badan kiri dan kanan
“Angkat tangan kanan,
Kita goyang 3x
|
Doh tepung gandum
|
|||||||
|
(ST 12.0) Pembinaan (construction)
|
||||||||||
|
(ST 12.1) Membina penghubung antara dua objek.
|
(ST 12.1.1) Membina penghubung antara dua objek/binaan dan member
alasan mengapa penghubung itu dipilih.
|
Menghubungkan kedua tangan membentuk hubungan yang erat.
-
tangan sendiri kiri dan kanan
-
berjabat tangan dengan kawan
dan menariknya
-
membentuk bulatan / rantaian rakan
|
Mengikut kumpulan jantina.
|
|||||||
|
TUNJANG KETERAMPILAN –
PERKEMBANGAN SOSIOEMOSI (PSE)
|
||||||||||
|
(PSE 1.0) Mengenali dan
Mengurus Emosi Sendiri
|
||||||||||
|
(PSE 1.1) Mengenali emosi sendiri.
|
(PSE1.1.5) Mengenalpasti dan bercerita tentang jenis-jenis emosi
gembira sedih takut dan marah
(PSE 1.1.6) Menyatakan emosi mengikut situasi
|
Bersoal jawab tentang perasaan murid mengenai aktiviti yang dilakukan
semalam, hari ini dan esok
Bercerita tentang hobi, makanan kegemaran atau peristiwa sambil rakan
lain melihat reaksi muka rakan yang sedang bercakap itu
|
Gambar mimik muka
|
|||||||
|
MINGGU 3
|
||||||
|
STANDARD KANDUNGAN
|
STANDARD
PEMBELAJARAN
|
CADANGAN
AKTIVITI
|
BAHAN/CATATAN
|
|||
|
TUNJANG KEMANUSIAN – (KM)
|
||||||
|
(KM 1.0) Diri Saya
|
||||||
|
(KM 1.3) Mengetahui hak diri sendiri
|
(KM 1.3.2) Menyatakan hak
kanak-kanak.
(KM 1.3.3) Menyatakan
tanggungjawab diri sebagi seorang murid, anak dan rakan.
|
Guru menyatakan tentang hak
seorang kanak kanak yang perlu pendidikan, perlindungan dan disayangi
Main peranan dalam pelbagai
situasi.
Mendengar cerita nilai murni
dari guru.
|
Memegang tangan orang buta.
Buku cerita.
|
|||
|
TUNJANG KOMUNIKASI – PENDIDIKAN MORAL
|
||||||
|
(P.M1.0) Kepercayaan Kepada
Tuhan
|
||||||
|
(PM 1.1) Mengetahui dan
menghormati kepercayaan dan pantang larang pelbagai kaum
|
(PM 1.1.2) Membezakan
ciptaan tuhan dan rekaan manusia
(PM 1.1.3) Manyatakan Tuhan
adalah pencipta alam
|
Mewarnakan gambar.
Melekatkan guntingan gambar
pada ruang ‘ciptaan Tuhan’ dan ruang ‘buatan manusia’
Mendengar cerita “Adam dan
Hawa”
|
Lembaran kertas
|
|||
|
(PM 15.0) Berdikari
|
||||||
|
(PM15.1) Mengamalkan sikap berdikari dalam pengurusan diri.
|
(PM 15.1.2) Menguruskan diri
sendiri tanpa bantuan.
|
Membawa pinggan mangkuk ke
besen yang disediakan.
Menyanyikan lagu tentang
kebersihan diri,
Cth:
“Beginilah cara membasuh muka”
(2X)
Bersih sekali…..
|
Ulang dengan anggota badan
yang lain seperti tangan, kaki
|
|||
|
MINGGU : 4
TEMA : DIRI SAYA
SUB TEMA : KELUARGA SAYA
|
||||||
|
STANDARD KANDUNGAN
|
STANDARD
PEMBELAJARAN
|
CADANGAN
AKTIVITI
|
BAHAN/CATATAN
|
|||
|
TUNJANG KOMUNIKASI – BAHASA
|
||||||
|
(B.M 1.0) Kemahiran Mendengar
|
||||||
|
(BM 1.1) Mendengar dengan penuh perhatian
|
(BM 1.1.11) Membezakan jenis suara di persekitaran (Contoh : Ketawa,
menjerit, menangis)
(B.M 1.1.12) Mengenal pasti dan membezakan intonasi suara tinggi
dengan rendah, dan perlahan dengan kuat.
|
Murid mendengar rakaman suara
Murid menunjukkan mimik muka berdasarkan rakaman suara yang di
perdengarkan.
Nyanyian lagu Negaraku
Permainan lawan suara
-tiru sebutan kawan tetapi dengan intonansi yang berlawanan
Contoh:menjerit(perlahan) dibalas menjerit perlahan
Berpasangan
kumpulan
|
Menjerit
Ketawa
menangis
CD lagu
Menggunakan intonasi tinggi, rendah, perlahan dan kuat berpandukan
gerakan tangan guru ke atas dan ke bawah
|
|||
|
(B.M 2.0) Kemahiran Bertutur
|
||||||
|
(B.M 2.2)
Bersoal jawab melalui ransangan yang diberi.
(B.M 2.4)
Menceritakan perkara yang
didengar.
(B.M 2.5)
Melakonkan watak-watak mengikut situasi.
|
(B.M 2.2.6) Menjawab soalan dengan ayat yang mudah dan sesuai.
(B.M 2.2.7) Bersoal jawab secara bersopan.
(BM 2.4.1) Menceritakan perkara yang didengar dengan menggunakan ayat
yang mudah.
(B.M 2.5.1) Main peranan mengikut situasi dengan menggunakan bahan
yang sesuai untuk menghidupkan watak dengan bimbingan.
|
Bercerita tentang peranan
ahli keluarga semasa di rumah.
Contoh;
ibu memasak/mencuci
bapa mencuci kereta
Berlakon cara berbual dengan
ahli keluarga secara bersopan
Contoh:Emak, bolehkah saya
keluar bermain di luar?
Bersoaljawab tentang mengapa
perlu sayang dan hormat kepada ahli keluarga.
Bercerita tentang kebaikan
setiap ahli keluarga.
Contoh;kakak membantu ibu
menjaga adik.
Berlakon tanpa suara,
situasi ahli keluarga di rumah pada hujung minggu .
Contoh: emak memasak
Ayah membaca suratkhabar
Bersoaljawab tentang lakonan
tanpa suara tadi.
|
Gambar situasi keluarga
|
|||
|
MINGGU 4
|
||||||
|
STANDARD KANDUNGAN
|
STANDARD
PEMBELAJARAN
|
CADANGAN
AKTIVITI
|
BAHAN/CATATAN
|
|||
|
(B.M 3.0) Kemahiran Membaca
|
||||||
|
(B.M 3.1)
Mengenal bentuk huruf A-Z
(B.M 3.2)
Mengenal huruf vokal
(B.M 3.3) Mengenal huruf konsonan
|
(B.M 3.1.5) Mengenal pasti bentuk huruf kecil.
(B.M 3.1.6) Mengenal pasti bentuk huruf besar.
(B.M 3.1.7) Memadankan huruf
kecil dengan huruf besar.
(B.M 3.2.3)Mengenal pasti huruf vokal yang terdapat dalam perkataan
(B.M 3.3.2) Menyebut huruf
konsonan dengan tepat..
|
Permainan kotak ajaib
Contoh :Muzik dimainkan dan
kemudian diberhentikan secara tiba-tiba .Murid yang ada kotak ajaib akan
mengambi lkad huruf kecil di dalam kotak tersebut dan menyebutnya.
Permainan memancing huruf.
Pertandingan memadankan
huruf kecil dan huruf besar secara bergandingan
Murid mengecam huruf vokal
dalam perkataan dan membulatkannya(emak, ayah, bapa, abang, kakak, adik, ibu,
nenek, datuk)
Mewarna huruf vokal dalam
perkataan.
Permainan (a,e,i,o,u-“freeze”)
Pertandingan mencari huruf
vokal dalam himpunan huruf.
Menyanyi lagu sayang keluarga Contoh:
saya sayang ibu….ibu oh ibu
(2x)
hatiku rasa gembira
lalalalala (2x)
(ulang dengan ahli keluarga
lain)
Melodi bebas
|
Radio
Kotak tisu
Kad huruf
Kad huruf
Batang pancing
Kad huruf kecil dan besar
Lembaran kerja
Lembaran kerja
Kad huruf
|
|||
|
(B.M 4.0) Kemahiran Menulis
|
||||||
|
(BM 4.2) Menguasai kemahiran menulis
|
(B.M 4.2.4) Menulis huruf kecil dengan cara yang betul.
(B.M 4.2.5) Menulis huruf
besar mengikut cara yang betul.
|
Menulis huruf kecil dengan
cara yang betul
Menulis huruf besar dengan cara yang betul .
|
Lembaran kerja
Kertas yang bergarisan
|
|||
|
MINGGU 4
|
||||||
|
STANDARD KANDUNGAN
|
STANDARD
PEMBELAJARAN
|
CADANGAN
AKTIVITI
|
BAHAN/CATATAN
|
|||
|
TUNJANG KOMUNIKASI – BAHASA INGGERIS
|
||||||
|
(B.I 1.0) Listening And Special Skills
|
||||||
|
(B.I 1.2)
Listen to and understand meaning of simple words
(B.I 1.3)
Acquire and use simple phrases and statements.
|
(B.I 1.2.7) Listen to and identify common objects in the environment.
.
(B.I 1.3.2) Talk about familiar experiences, favorite things and
activities around them with guidance.
|
Children read aloud after teacher and identify the members of family
from a picture.
Children talk about their’s members of the family
eg : mother- cooking
father- reading news
|
Picture’s members of the family
|
|||
|
(B.I 1.4)
Listen to and follow simple instructions
(B.I 1.5)
Listen to and enjoy nursery rhymes, action songs, poems and stories
.
|
(B.I 1.4.3) Listen to and follow instructions, e.g. ‘Please help your
mother wash the dishes’
(B.I 1.5.3) Listen to, recite and act out nursery rhymes, action songs
and poems.
|
The children listen to song and
Sing :
I have a father, I have a mother, Happy happy family, I have a
brother, I Have a sister, Happy happy family.
Recite simple rhymes
eg:
I have a father
I have a mother too
I have a brother
I have a sister too
We are in happy family
|
chart
|
|||
|
(B.I 2.0) Pre reading Skills
|
||||||
|
(BI 2.2) Acquire knowledge of print and ethics in reading
|
(B.I 2.2.3) Recognize the basic features of a book.
|
Introduce basic features of a
book
|
Big book
|
|||
|
(B.I 3.0) Reading Skills
|
||||||
|
(BI 3.1)
Identify letters of the alphabet
|
(B.I 3.1.7 ) Sound out letters of the alphabet (Basic phonics)
(B.I 3.1.8) Hear and sound vowel sounds.
|
Children watch and listen to
phonics sound, vowel and consonant sound.
Children make sound of alphabet that pointed by teacher.
|
CD
alphabet cards
|
|||
|
MINGGU 4
|
||||||
|
STANDARD KANDUNGAN
|
STANDARD
PEMBELAJARAN
|
CADANGAN
AKTIVITI
|
BAHAN/CATATAN
|
|||
|
(B.I 4.0) Writing Skills
|
||||||
|
(B.I 4.0)
Writing Skills
|
(BI 4.2.3) Write recognizable letters.
(BI 4.2.4) Write simple words in neat, legible print.
|
Children rewrite the letter repeatedly .
Children rewrite simple words.
|
plain paper / wide blue red
line
hand out
|
|||
|
TUNJANG FIZIKAL DAN ESTETIKA – PERKEMBANGAN
FIZIKAL DAN KESIHATAN (PFK)
|
||||||
|
(PFK 1.0) Perkembangan Motor Halus
|
||||||
|
(PFK 1.1)
Melakukan kemahiran motor halus
|
(PFK 1.1.13) Menggunakan tangan untuk memulas penutup botol.
(PFK 1.1.14) Menggunakan tangan untuk mengikat sesuatu objek
|
Membuka dan menutup pelbagai jenis botol
Mengikat tali seluar, tali kasut, riben dsb.
|
Kaitkan dengan aktiviti menolong ibu
Tali kain, benang, tali kasut dan riben.
|
|||
|
(PFK 1.2) Melakukan
kemahiran koordinasi mata tangan dalam perkembangan kemahiran motor halus
|
(PFK 1.2.8) Menggunakan jari
untuk membutang pelbagai saiz (
termasuk butang katup, butang cangkuk
(PFK 1.2.9) Menggunakan tangan untuk menzip seluar, baju, beg
|
Murid membutangkan baju kemeja
yang dipakai dari atas ke bawah dan dari bawah ke atas.
Menzip seluar , kain dan sebagainya.
|
Baju kemeja
Seluar zip
Beg
Bekas pensel
|
|||
|
TUNJANG FIZIKAL DAN ESTETIKA – KREATIVITI (KPI)
|
||||||
|
(KTI 1.0) Seni Visual
|
||||||
|
(KTI 1.2)
Menzahirkan idea kreatif dalam penghasilan karya( ekspresi kreatif)
|
(KTI 1.2.6) Melukis rupa geometri iaitu segitiga, bulat, segiempat dan
bujur.
(KTI 1.2.7) menghasilkan karya mengikut kreativiti sendiri melalui
pelbagai aktiviti menggambar.
|
Menyurih gambar ahli keluarga.
Contoh ayah ibu abang kakak dan adik)
Mewarnakan gambar situasi ahli keluarga yang bertatasusila.
Susun atur keratan membentuk
gambar lengkap
|
Kertas minyak
Lembaran kerja
Jigsaw puzzle
|
|||
|
MINGGU 4
|
|||||||||||
|
STANDARD KANDUNGAN
|
STANDARD
PEMBELAJARAN
|
CADANGAN
AKTIVITI
|
BAHAN/CATATAN
|
||||||||
|
(KTI 2.0) Muzik
|
|||||||||||
|
(KTI 2.1)
Mengambil bahagian dalam
aktiviti menyanyi
|
(KTI 2.1.10) Menyanyi dengan
sebutan yang jelas.
|
Menyanyi lagu ‘Sayang
Keluarga’contoh
Satu satu saya sayang ibu
Dua-dua saya sayang ayah
………………………………
|
|
||||||||
|
TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI – AWAL SAINS
|
|||||||||||
|
(ST 2.0) Kemahiran Saintifik
|
|||||||||||
|
(ST 2.1) Membuat pemerhatian ke atas objek dan fenomena alam
dipersekitaran.
|
(ST 2.1.6) Memerhati dan
mengenalpasti bentuk-bentuk dipersekitaran.
|
Memerhati bentuk-bentuk yang
terdapat di dalam kelas dan menamakannya dengan bimbingan guru.
|
Jam dinding
Kipas
Meja
Papan putih
|
||||||||
|
|
(ST 2.1.7) Memerhati
objek-objek dipersekitaran dan mengenal saiz (besar, kecil,panjang, pendek,
tinggi,rendah, tebal dan nipis).
(ST 2.1.8) Memerhati dan
merekod pemerhatian dalam tulisan yang mudah dengan bimbingan.
|
Memerhati bentuk-bentuk yang
terdapat di dalam kelas dan membuat
perbandingan antara bentuk contoh
Bentuk meja-bulat /segiempat
sama/trapizium
Tingkap dan pintu
Kerusi-besar dan kecil.
Melakar bentuk objek sebagai
rekod pemerhatian
|
|
||||||||
|
TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI – AWAL MATEMATIK
|
|||||||||||
|
(ST 6.0) Pengalaman Pranombor
|
|||||||||||
|
(ST 6.4) Mengecam corak
berulang dan membina pola
|
(ST 6.4.5) membina corak
berulang mengikut kreativiti sendiri menggunakan bahan yang disediakan dan
menyatakan coraknya
|
Murid menggunting
corak-corak yang telah diwarnakan dan menyusun mengikut kretiviti
masing-masing.
|
Menyusun bentuk menjadi manusia
|
||||||||
|
(ST 7.0) Konsep Nombor
|
|||||||||||
|
(ST 7.1)
Memahami nombor 1-10
|
(ST 7.1.7) Membilang secara menaik 1-10 dan menurun 10-1.
(ST 7.1.8) Menulis nombor 1-10 mengikut cara yang betul.
|
Membilang dan menulis nombor dengan cara yang betul
|
Kad nombor
Lembaran kerja
|
||||||||
|
MINGGU 4
|
|||||||||||
|
STANDARD KANDUNGAN
|
STANDARD
PEMBELAJARAN
|
CADANGAN
AKTIVITI
|
BAHAN/CATATAN
|
||||||||
|
TUNJANG KETERAMPILAN –
PERKEMBANGAN SOSIOEMOSI (PSE)
|
|||||||||||
|
(PSE 1.0) Mengenali Dan Mengurus Emosi Sendiri
|
|||||||||||
|
(PSE 1.2) Mengurus emosi
sendiri
|
(PSE 1.2.3) Meluahkan dan
meyatakan sendiri kepada orang lain mengenai sesuatu perkara atau peristiwa
ya ng berlaku melalui pelbagai perkara cara seperti lisan,
lukisan,tingkahlaku.
(PSE 1.2.4) mengenal pasti
tindakan altanatif untuk menguruskan emosi
|
Main peranan sebagai seorang ayah
Contoh;
Ayah menasihati anaknya
Ibu memarahi kesalahan anak
Membincangkan perkara yang mungkin dilakukan oleh murid bila berjumpa
dengan orang yang tidak dikenali (bukan ahli keluarga)
|
Props
|
||||||||
|
TUNJANG KEMANUSIAN – (KM)
|
|||||||||||
|
(KM 2.0) Saya dan Keluarga
|
|||||||||||
|
(KM 2.1) Mengetahui keluarga terdekat (datuk , nenek, ibu, bapa, adik
beradik)
|
(KM 2.1.2) menceritakan
salasilah keluarga terdekat.
(KM 2.1.3) Menceritakan
peranan dan tanggungjawab ahli keluarga (ikut situasi keluarga)
|
Menceritakan mengenai datuk.
Nenek, bapa/ibu saudara dan perkahwinan keluarga
Bercerita mengenai keluarga
kembangan
Membina projek paper profail
“keluarga saya’
|
Kad gambar
Carta keluarga
|
||||||||
|
TUNJANG KOMUNIKASI – PENDIDIKAN MORAL
|
|||||||||||
|
(PM 2.0) Baik Hati
|
|||||||||||
|
(PM 2.1) membantu ahli keluarga, warga sekolah dan orang lain
|
(P.M 2.1.2) Memberi bantuan kepada ahli keluarga, warga sekolah dan
orang lain.
|
Berbual mengenai gambar yang
diberikan
Mewarna gambar
Gambar positif
Gambar negatif
|
Kad gambar
Lembaran kerja
|
||||||||
|
MINGGU 4
|
|||||
|
STANDARD KANDUNGAN
|
STANDARD
PEMBELAJARAN
|
CADANGAN
AKTIVITI
|
BAHAN/CATATAN
|
||
|
(PM 6.0) Hormat menghormati
|
|||||
|
(PM 6.1) Menghormati anggota keluarga
|
(P.M 6.1.2) Menyatakan dan menunjukkan taat dan hormat kepada ahli
keluarga.
(PM 6.1.3) Menyatakan sebab mengapa perlu hormat kepada ahli keluarga
|
Mendengar cerita Si Tanggang
Demontrasi tingkahlaku
bersopan
Berbual dan bersoal jawab
|
Buku cerita
|
||
|
MINGGU : 5
TEMA : PERAYAAN
SUB TEMA : PERAYAAN TAHUN BARU CINA
|
|||
|
STANDARD KANDUNGAN
|
STANDARD
PEMBELAJARAN
|
CADANGAN
AKTIVITI
|
BAHAN/CATATAN
|
|
TUNJANG KOMUNIKASI – BAHASA
|
|||
|
(B.M 1.0) Kemahiran Mendengar
|
|||
|
(BM 1.1) Mendengar dengan penuh perhatian
(BM 1.2) Mendengar dan mengecam bunyi perkataan
|
(BM 1.1.1) mendengar ucap selamat dan memberi respons secara
bertatasusila dengan bimbingan
(B.M 1.1.6) Mendengar ucap selamat dan memberi respons secara
bertatasusila.
(BM 1.2.1) Mengenal bunyi perkataan dengan bunyi suku kata awal yang
sama
(BM 1.2.2) Mengenal bunyi perkataan dengan bunyi suku kata awal yang
berbeza
|
Mendengar lagu Perayan Di
Menceritakan persediaan
untuk Perayan Tahun Baru Cina
Murid memberi ucapan ‘Gong
Xi Fa Cai’ kepada rakan berbangsa Cina. .Lakonkan
Membunyikan siri perkataan
yang mempunyai suku kata awal yang sama :
Satu,sapu,sagu
Murid mengenalpasti
persamaan bunyi awal tersebut
Membunyikan beberapa
perkataan yang mempunyai salah satu suku kata yang berbeza, kenalpasti dan
sebutkan - mara, mata, kaca,mara
|
Kad perkataan
Kad perkataan
Lembaran kerja
|
|
MINGGU 5
|
||||||||||||
|
STANDARD KANDUNGAN
|
STANDARD
PEMBELAJARAN
|
CADANGAN
AKTIVITI
|
BAHAN/CATATAN
|
|||||||||
|
(B.M 2.0) Kemahiran Bertutur
|
||||||||||||
|
(B.M 2.1)
Berinteraksi dengan mesra
(B.M 2.5)
Melakonkan watak-watak mengikut situasi.
|
(BM 2.1.3) Berbual menggunakan ayat yang mudah dengan sebutan yang
betul.
(B.M 2.1.7) Menamakan objek dipersekitaran.
(BM 2.2.1) Berbual dengan sebutan perkataan yang betul.
(B.M 2.5.1) Main peranan mengikut situasi dengan menggunakan bahasa
yang sesuai untuk menghidupkan watak dengan bimbingan.
|
Bercerita tentang perayaan Tahun Baru Cina
Bersoal jawab
Menamakan objek yang berkaitan dengan perayaan tahun baru cina, gambar
dan labelkan
Contoh: kuih bakul, oren dan ang pau
Memberi ucap selamat dan memberi respon secara bertatasusila
Melakonkan situasi kunjung
mengunjung antara pelbagai kaum.
|
|
|||||||||
|
(B.M 3.0) Kemahiran Membaca
|
||||||||||||
|
(B.M 3.1)
Mengenal bentuk huruf A-Z
|
(BM 3.1.3) menyebut huruf
secara rawak.
(B.M 3.1.7) Memadankan huruf kecil dengan huruf besar.
|
Bersoal jawab berpandukan
gambar-gambar kad huruf
Permainan mencari huruf
tersembunyi/pancing huruf
Menggunting dan menampal
huruf mengikut urutan
|
|
|||||||||
|
(B.M 3.4)
Membina dan membaca
sukukata.
(BM 3.5) Membaca perkataan
|
(B.M 3.4.4) Membina dan membunyikan satu suku kata terbuka secara
rawak.
(BM 3.4.5) membina dan
membunyikan dua suku kata terbuka secara rawak
(BM 3.5.3) Membatangkan dua
sukukata terbuka untuk menjadi perkataan (Contoh: buku)
(B.M 3.5.4) Membatangkan
tiga suku kata terbuka untuk menjadi perkataan (Contoh: kereta)
(BM3.6.1) Membaca frasa dengan bimbingan
|
Membunyikan suku kata
terbuka secara rawak
Memadankan dua suku kata
terbuka secara rawak bagi membentuk
perkataan
Memadankan dan membatang dua
suku kata terbuka untuk menjadi perkataan bermakna.
Memadankan dan membatang
tiga suku kata terbuka untuk menjadi perkataan bermakna.
Membaca ayat-ayat yang
ditunjukkan dengan betul
|
Kad suku kata
Kad suku kata
Kad sukukata
|
|||||||||
|
MINGGU 5
|
||||||||||||
|
STANDARD KANDUNGAN
|
STANDARD
PEMBELAJARAN
|
CADANGAN
AKTIVITI
|
BAHAN/CATATAN
|
|||||||||
|
(B.M 4.0) Kemahiran Menulis
|
||||||||||||
|
(BM 4.2) Menguasai kemahiran
menulis.
|
(BM4.2.1) Menulis semula huruf mengikut cara yang betul.
(B.M 4.2.6) Menyalin perkataan dengan cara yang betul.
(B.M 4.2.7) menyalin ayat dengan cara yang betul.
|
Menulis semula huruf dengan
cara yang betul.
Menyalin perkataan dalam
buku bergaris merah biru
Menyalin ayat dengan betul
kedalam buku bergarisan merah biru.
|
|
|||||||||
|
TUNJANG KOMUNIKASI – BAHASA INGGERIS
|
||||||||||||
|
(B.I 1.0) Listening And Special Skills
|
||||||||||||
|
(B.I 1.2)
Listen to and understand meaning of simple words
(B.I 1.3)
Acquire and use simple phrases and statements.
(B.I 1.5)
Listen to and enjoy nursery rhymes, action songs, poems and stories
|
(B.I 1.2.5) listens to and repeats greetings.
(B.I 1.2.9) Listen to words said aloud and respond accordingly, e.g:
‘show me the picture of a child eating’
‘draw a flower’
‘stand up and touch your nose’
(B.I 1.3.4) Talk about happenings around them.
(B.I 1.5.5) Listen to and role plays simple stories.
(BM1.6.3) Sing songs with the correct pronounciation and intonation.
|
Children watching CD’s on how to greet friends and repeat the
greeting.
Children give respond correctly to teacher instructions.
Watching CD’s about Chinese New Year Festival and children talk about
food, culture and costume for Chinese people.
Children make a role play on greetings friend for Chinese New Year
Festival.
Watch DVD about festival and
sing eg. . Chinese New Year
Tone: Happy Birthday)
|
|
|||||||||
|
(B.I 2.0) Pre reading Skills
|
||||||||||||
|
(BI 2.1) Understand that printed material that contain meaning
|
(BI2.1.2) Show awareness that print conveys meaning by doing Pretend
Reading
|
Read simple story book at reading corner
|
|
|||||||||
|
(B.I 3.0) Reading Skills
|
||||||||||||
|
(B.I 3.1)
Identify letters of the alphabet
|
(B.I 3.1.8) Hear and sound vowel sounds.
(B.I 3.1.9) Hear and sound consonant sounds.
|
Children repeat and identify vowel sounds.
Children repeat and identify consonant sound.
|
|
|||||||||
|
MINGGU 5
|
||||||||||||
|
STANDARD KANDUNGAN
|
STANDARD
PEMBELAJARAN
|
CADANGAN
AKTIVITI
|
BAHAN/CATATAN
|
|||||||||
|
(B.I 4.0) Writing Skills
|
||||||||||||
|
(B.I 4.2)
Writing Skills
|
(B.I4.2.2) write simple pharases
(B.I 4.2.4) Write simple words in neat, legible print.
(B.I 4.2.5) Write simple phrases.
|
Make a scrapt book eg. Chinese New Year Festival.
by cutting and pasting pictures
from magazine and newspaper.
-playing with words.
Children copy simple words on the whiteboard in exercise book.
Children copy simple phrases on the whiteboard in exercise book.
|
|
|||||||||
|
(PM 12.1)
Mengamalkan sikap kerjasama
dengan rakan, jiran dan masyarakat setempat.
|
(PM 12.1.1) menjayakan
aktiviti secara berkumpulan.
|
Membuat kolaj-tanglung.
|
|
|||||||||
|
TUNJANG FIZIKAL DAN ESTETIKA – PERKEMBANGAN
FIZIKAL DAN KESIHATAN (PFK)
|
||||||||||||
|
(PFK 1.0) Perkembangan Motor Halus
|
||||||||||||
|
(PFK 1.2)
Melakukan kemahiran
kordinasi mata tangan dalam perkembangan kemahiran motor halus
|
(PFK 1.2.11) menggunakan
jari untuk menguntai objek pelbagai saiz dengan menggunakan pelbagai jenis
tali.
(PFK 1.2.12) menuang air
dari jug ke dalam bekas pelbagai bentuk (Contoh bekas: botol, cawan, gelas)
|
Menguntai rantai perhiasan
daripada pelbagai bentuk manic atau straw
Main peranan menyambut
tetamu yang datang ke rumah sewaktu perayaan Tahun Baru Cina
|
|
|||||||||
|
(PFK 2.0) Perkembangan Motor Kasar
|
||||||||||||
|
(PFK 2.1)
Melakukan kemahiran motor
kasar lokomotor
|
(PFK 2.1.9) Berjalan
mengundur dengan lurus.
(PFK 2.1.10) Berjalan dan
mengimbang badan di atas bangku panjang yang rendah.
|
Murid berjalan mengundur
dengan postur dan teknik yang betul secara kiraan 10.
Berjalan dan mengimbang
badan di atas bangku yang rendah secara berkumpulan.
|
|
|||||||||
|
(PFK 4.0) Kesihatan Persekitaran
|
||||||||||||
|
(PFK 4.1)
Menjaga kebersihan
|
(PFK 4.1.6) Membersihkan tempat dan peralatan yang digunakan.
|
Membersihkan tempat dan peralatan yang digunakan dengan bimbingan.
Contoh membantu membasuh piring makanan.
|
|
|||||||||
|
MINGGU 5
|
||||||||||||
|
STANDARD KANDUNGAN
|
STANDARD
PEMBELAJARAN
|
CADANGAN
AKTIVITI
|
BAHAN/CATATAN
|
|||||||||
|
TUNJANG FIZIKAL DAN ESTETIKA – KREATIVITI (KPI)
|
||||||||||||
|
(KTI 1.0) Seni Visual
|
||||||||||||
|
(KTI 1.1)
Menggunakan pengetahuan tentang bahan dan teknik dalam menghasilkan
karya seni (Aplikasi Seni)
(KTI 1.2)
Menzahirkan idea kreatif dalam penghasilan karya.
|
(KTI 1.1.4) memanipulasi bahan secara kreatif untuk penghasilan karya
dengan bimbingan.
(KTI 1.2.11) mereka corak bebas dengan menggabung jalinkan pelbagai
teknik membuat corak dan rekaan.
(KTI 1.2.13) Menggunakan bahan kutipan yang sesuai untuk penghasilan
sebuah karya kreatif.
|
Hiasan –kraftangan/membuat ikan kertas menggunakan angpau
Membuat naga dari kotak lama.
Membuat corak pada tanglung.
Membuat sampul ang pau dari kertas majalah.
|
|
|||||||||
|
(KTI 2.0) Muzik
|
||||||||||||
|
(KTI 2.1)
Mengambil bahagian dalam aktiviti menyanyi
(KTI 2.4)
Menunjukkan apresiasi muzik
|
(KTI2.1.4) menyanyi lagu yang mudah dengan sebutan jelas
(KTI 2.1.12)menyanyi dengan perasaan dan ekspresi.
(KTI 2.1.13) Menyanyi dengan gerakan.
(KTI 2.4.4) menyatakan perasaan terhadap muzik yang didengar.
|
Menyanyi lagu Gong si Fa Chai dengan pergerakkan
Menyanyikan lagu Tahun Baru Cina
Kad tahun baru cina
Menyanyi dengan perasaan yang
gembira.dan membuat pergerakan.
|
|
|||||||||
|
TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI – AWAL SAINS
|
||||||||||||
|
(ST 2.0) Kemahiran Saintifik
|
||||||||||||
|
(ST 2.2)
Membuat pengukuran
menggunakan unit bukan piawai
(ST 2.3)
Membanding dan mengelaskan objek
|
(ST 2.2.4) Mengukur panjang dan tinggi objek menggunakan unit bukan
piawai (Contoh: unit bukan piawai: jengkal,tapak kaki, straw, buku)
(ST 2.2.3) Membanding dan mengumpulkan objek-objek mengikut satu ciri
:
saiz (besar dan kecil, panjang dan pendek)
tekstur (licin dan kasar
Berat (berat dan ringan)
|
Menggunakan tapak kaki untuk mengukur ruang dalam kelas / kaki
Mengukur meja
Mengumpul objek mengikut saiz dalam dua ruang untuk besar, kecil dan
panjang, pendek contoh : pensil, pembaris, bola, pemadam
|
|
|||||||||
|
MINGGU 5
|
||||||
|
STANDARD KANDUNGAN
|
STANDARD
PEMBELAJARAN
|
CADANGAN
AKTIVITI
|
BAHAN/CATATAN
|
|||
|
TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI – AWAL MATEMATIK
|
||||||
|
(ST 6.0) Pengalaman Pranombor
|
||||||
|
(ST 6.4) Mengecam corak
berulang dan membina pola
|
(ST 6.4.5) membina corak
berulang mengikut kreativiti sendiri menggunakan bahan yang disediakan dan
menyatakan coraknya
|
Murid membina sendiri satu
susunan corak berulang menggunakan bahan sedia ada (kertas, kain, bentuk,
pakaian) dan menyatakan ulangan tersebut
|
|
|||
|
(ST 7.0) Konsep Nombor
|
||||||
|
(ST 7.1)
Memahami nombor 1-10
|
(ST 7.1.7) Membilang secara menaik 1-10 dan menurun 10-1.
(ST 7.1.8) Menulis nombor 1-10 mengikut cara yang betul.
|
Membilang dan menulis nombor dengan cara yang betul
Nyanyian lagu angka
Contoh Mari membilang
Mari kita kira,
Kira kira angka
1,2,3 ,4,5 6,7,8,9,10
Kalau kita pandai
Pandai kira-kira
Kita akan berjaya…………
|
|
|||
|
(ST 12.0) Pembinaan (Construction)
|
||||||
|
(ST 12.3) Membuat
pelbagai binaan mengikut kreativiti sendiri
|
(ST12.3.2) Membuat
Pelbagai binaan menggunakan pelbagai bahan mengikut kreativiti sendiri dan
menceritakannya
|
Permainan blok / pasir
membina bangunan / istana / rumah dan menceritakannya
|
|
|||
|
(ST 13.0) Penggunaan ICT
|
||||||
|
(ST 13.3)
Menggunakan ICT untuk meningkatkan pembelajaran
|
(ICT 13. 3.1) Menggunakan CD dan VCD untuk memperoleh pengetahuan dan
kemahiran.
|
Memasang permainan computer untuk memahirkan penggunaan tetikus
|
|
|||
|
MINGGU 5
|
||||||
|
STANDARD KANDUNGAN
|
STANDARD
PEMBELAJARAN
|
CADANGAN
AKTIVITI
|
BAHAN/CATATAN
|
|||
|
TUNJANG KETERAMPILAN – PERKEMBANGAN
SOSIOEMOSI (PSE)
|
||||||
|
(PSE 2.0) Mencapai Emosi Yang Positif
|
||||||
|
(PSE 2.3) Membina keyakinan
untuk berkomunikasi
|
(PSE 2.3.4) Bertutur dengan
penuh keyakinan
|
Menyambut tahun baru cina di
dalam kelas prasekolah
|
|
|||
|
(PSE 3.0) Membina kemahiran sosial
|
||||||
|
(PSE 3.1) Memahami
keperluan, perasaan dan pandangan orang lain
|
(PSE 3.1.6) Menyatakan
kelainan dan kepelbagaian keperluan dalam masyarakat seperti makanan,
pakaian, tempat tinggal dan lain-lain
|
Main peranan situasi rumah
terbuka pada Tahun Baru cina
Contoh: tetamu dan tuan
rumah
|
|
|||
|
TUNJANG KEMANUSIAN – (KM)
|
||||||
|
(KM 5.0) Saya dan Komuniti
|
||||||
|
(KM 5.0) Saya dan Komuniti
(KM 5.3) Menyambut perayaan mengikut kaum di masyarakat
|
(KM5.3.1) menyatakan perayaan yang terdapat di
(KM 5.3.2) Melibatkan diri dalam aktiviti menyambut perayaan
masyarakat
(KM 5.3.3) Menceritakan pengalaman semasa menyambut perayaan
|
Murid dapat menghayati suasaba meriah sambutan Perayaan Di Malaysia
Murid bercerita ttg perayaan Perayaan Di Malaysia
Bergotong-royong menghias kelas dengan bahan yang berkaitan dengan
sambutan Tahun Baru Cina seperti tanglung, angpau dll
|
|
|||
|
(KM 7.0) Saya dan Warisan
Budaya
|
||||||
|
(KM 7.2) Menghayati lagu dan muzik pelbagai kaum
|
(KM 7.2.5) Melibatkan diri dalam tarian tradisional yang mudah dari
pelbagai kaum masyarakat
|
Bercerita pengalaman berkunjung rumah rakan yang menyambut perayaan
ini
Membuat persembahan atau melakonkan watak penari tarian naga
|
|
|||
Langgan:
Catatan (Atom)